北京外国语大学创新创业教育改革实施方案

  • 时间:
  • 浏览:20
  • 来源:成都大学教务系统_安徽工程大学教务系统_哈尔滨理工大学教务处

  为了进一步深化创新创业教育,全面推进北京外国语大学综合改革,提高人才培养质量,促进学生全面发展,根据《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)和教育部深化高等学校创新创业教育改革视频会议精神,结合学校办学特点,特制定本实施方案。

  全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,主动服务国家战略,积极适应经济发展新常态,以建设世界一流、特色鲜明的高水平外国语大学为办学目标,以培养高层次国际化人才、研究和传播中外优秀文化、探索新知、推动世界文明多样性发展为办学宗旨,改革和创新人才培养模式,创新发展人文社会学科和交叉学科,坚持创新引领创业、创业带动就业,尽快完善创新人才培养机制,加快培养富有创新精神、勇于投身实践的创新创业人才队伍,不断加强主动服务国家战略的意识与能力,为建设创新型国家、实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才智力支撑。

  2015年起,修订本科人才培养方案,全面深化创新创业教育改革。2017年,取得重要进展,形成科学先进、广泛认同、具有学校特色的创新创业教育理念。2018年建立健全课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的创新创业教育体系,人才培养质量进一步提升,学生的创新精神、创业意识和创新创业能力明显增强。

  成立北京外国语大学深化创新创业教育改革领导小组,由校长任组长、分管教学的副校长和学生工作的副书记任副组长,小组成员单位包括党办校办、教务处、研究生院、学生处(含校团委、就业指导中心)、人事处(教师发展中心)、校友办(基金会)、党委宣传部、财务处、资产处等。

  教务处总体牵头,建立齐抓共管、协同工作的机制。将创新创业教育纳入改革发展重要议事日程,建立月报年报制度,在校长办公会上专题汇报。领导小组成员单位定期组织召开工作会、通气会,形成工作纪要定期上报。领导小组下设办公室,挂靠教务处,开展总体协调组织工作。组织成立创新创业教育专家指导委员会,聘请校内和行业专家参加,开展北外创新创业教育的研究、咨询、指导和服务。

  2015年完成本科人才培养方案修订工作,2016年新方案正式实施。新方案细化创新创业素质能力要求,明确创新创业教育目标要求,使创新精神、创业意识和创新创业能力成为评价人才培养质量的重要指标。而研究生层次构建以“学科前沿课、研究方法课、创新创业课”为核心的“三位一体”研究生课程体系。

  探索建立跨院系、跨学科、跨专业交叉培养创新创业人才的新机制,促进人才培养由学科专业单一型向多学科融合型转变。实施毕业生就业和相关产业人才供需年度报告制度,探索建立需求导向的学科专业结构和创业就业导向的人才培养类型结构调整新机制,以中国情怀、国际视野、社会责任感、合作精神等素质培养以及外语运用能力、跨文化能力、思辨能力、创新能力、自主学习能力和实践能力等能力培养为抓手,促进人才培养与经济社会发展、创业就业需求紧密对接。多形式举办创新创业教育实验班,探索建立校校、校企、校地、校所以及国际合作的协同育人新机制,积极吸引社会资源和国外优质教育资源投入创新创业人才培养。加强社会实践与专业实习环节。探索制定并实施研究生辅修第二专业培养方案,鼓励研究生在主修第一专业的基础上,根据自身兴趣和实际能力,跨专业、跨学科辅修第二专业。

  促进专业教育与创新创业教育有机融合,调整专业课程设置,挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源,在传授专业知识过程中加强创新创业教育;将创新创业类课程纳入通识教育课程范畴,建设依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群。开发或引进包括普适创新思维、普适创新方法以及与专业紧密结合的创新思维与方法课程;以“就业与创业指导”为基础,继续拓宽创业教育课程体系内涵,开发或引进创业思想、领导力培养等观念性课程,开发或引进创业管理、创业投资、创业法律实务等技术性课程。将创新创业课程纳入学分管理,先期以通识教育选修课程为主要形式,逐步分类进入通识教育必修课、专业选修课、专业必修课。重视创新创业教育优质课程信息化建设,开发引进一批资源共享的慕课、视频公开课等在线课程。

  深化创新创业教育教学内容和教学方法改革,实施校级、院系级两类创新创业教育教学改革项目立项建设,重点倾向培养学生创新能力和创业意识的改革项目,制定相应实施方案、管理方式和激励机制。针对外语院校特点, 广泛开展启发式、讨论式、参与式教学,扩大小班化教学覆盖面,推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学,注重培养学生的批判性和创造性思维,激发创新创业灵感。运用大数据技术,掌握不同学生的学习需求和规律,为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。改革现有的考核方式,由终结性评价向形成性评价与终结性评价相结合转变,将学习过程的考核作为重点, 在教学过程中通过教师观察、座谈、活动记录、问卷调查、学生自评、学生互评等形式对学生的学习行为、学习能力、学习态度和合作精神等进行持续性评价,帮助学生养成创新思维与创新意识。

  在原有创新创业工作基础上,结合学校教育改革任务和自身学科特色,打造“5+1”创新创业实践体系,即5个创新创业实践平台和1个创新创业服务保障体系。5个创新创业实践平台即:(1)北外创新创业实践教育平台,该平台涵盖线上慕课系统、创新创业社团、创新创业比赛、创新创业训练项目等四方面内容;(2)北外创新创业实践信息平台,面向全体学生,通过建设“创北外”微信号和APP,打造线上交流、创意展示、创业测评和指导综合互联网平台,并建设线上创业大街,服务学生创新创业实践的信息化需求;(3)北外创新创业实践体验平台,面向有创业实践需求的学生,为学生体验创新创业提供实践岗位,统筹校内和校外资源,打造校内和校外实践体验平台;(4)北外创新创业实践孵化平台,面向有创业意向的学生,为学生创业项目免费提供场地、资金、政策、创业指导和各类创业服务;(5)北外创新创业实践国际交流平台,依托学校优势学科背景和众多国外合作高校资源,鼓励教师、学生、创业社团和创业团队积极参与和组织国际交流合作活动,展示我国创新创业成果,学习国外先进创新创业模式。一个创新创业实践服务保障体系即从学校层面协调各单位为创新创业活动提供政策、场地、资金等各方面保障。

  修订《北京外国语大学本科学生学籍管理办法》、《北京外国语大学研究生学籍管理规定》,落实弹性学制,对具备条件的专业放宽学生修业年限,允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业。探索制定《北京外国语大学创新创业教育学分实施办法》,完善创新创业实践评价体系,建立创新创业实践与社会实践、专业实习和部分通选课学分转换制度,将参与创新创业项目、发表论文、获得专利和自主创业等情况折算为学分,研究创新成果取代毕业论文(设计)方案。

  梳理并修订本科生、研究生各类学生奖励办法,将创新创业有突出表现的学生纳入奖励范畴。修订教学评估指标体系,将对教学内容和教学方法的评价指标解释引导至对创新创业能力的培养上来,同时赋予相对较高的权重。

  配齐配强创新创业教育与创业就业指导专职教师队伍,组建由专任教师、辅导员、知名校友、成功创业人士、企业家、风险投资人等各行各业优秀人才组成的专兼职创业教育师资队伍,选聘创业成功人士和社会专业人士担任专业课、创新创业课授课或指导教师、创业导师,形成校内优秀创新创业导师人才库。

  举办创新创业教育教师发展工作坊,开展教师和助教培训,帮助教师加强创新创业教师教学能力建设,将提高北外教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容。开展系列讲座,并通过校内培训、校际交流、学习研讨、资格认证等方式,加强创业教育师资培训,提高教学实践能力。面向世界,同一流大学、学科、智库机构、传媒机构、企业合作,建立高端专门人才培养、科研和实践创新系统平台,建立相关专业教师、创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼的制度。

  完善多样化激励促进机制,将各单位服务、支持创新实践工程开展的工作情况列为工作考核重要内容。明确教师创新创业教育责任,完善评聘和绩效考核标准,按照聘任岗位制实行绩效评估。完善科技成果处置和收益分配机制,支持教师以对外转让、合作转化、作价入股、自主创业等形式将科技成果产业化,鼓励带领学生创新创业。把教师指导工作纳入教学评价体系,充分调动教师、学生参加创新实践活动的积极性和主动性,鼓励教师积极参与创新实践活动的指导工作,定期评选优秀项目、表彰优秀指导教师。

  强化北京外国语大学就业创业中心职能,统筹学生创业指导服务工作。根据教育部和北京市相关规定,配齐创业指导专兼职工作人员,并组织校内外专家组成创业指导专家团,负责创业指导工作;在北京外国语大学就业创业中心服务大厅设立专门的创业咨询窗口,设立专门的创业一对一指导咨询室;设立学生创业指导服务经费,保障专兼职工作人员和专家的待遇,保证各项管理和研究工作的顺利开展;在就业指导必修课中加入创业指导的内容,做到指导服务全覆盖;参照就业指导服务的标准,制定创业指导服务流程和创业动态数据库,实现持续帮扶、全程指导、一站式服务。

  依托北外创新创业实践信息平台,实现信息化服务和指导。在平台上设置国家政策、市场动向、合作招募、成果展示等版块,并提供创业项目对接、知识产权交易、实时在线问答等服务,让学生第一时间获取创业信息;设置网络培训版块,针对创业学生不同阶段的个性化需求,提供全球最新的培训信息,引导北外学生识别创业机会、捕捉创业商机,并加强线上和线下的互动,让学生通过网络及时获取所需知识,又能最快时间在线下实践中体验和应用。

  加强创业指导服务理论研究和教材编写。组织校内教师和校外培训机构、行业协会、群团组织、企业的专家,根据北京外国语大学“外、特、精”办学理念以及人才培养特点和学生需求,逐步完善和制定符合本校实际的创新创业指导服务的政策、系统理论和教材;充分发挥学校外语学科优势,加强与西方发达国家创新创业和创业指导方面的交流、研究。

  针对创新创业教育各项措施,学校资源拓展和资金支持方面,以具体项目为切入点,建立多渠道筹措资金、合理使用资金、对资金效益进行考评的全过程资金管理支持体系。学校创新创业教育经费的筹措,首先依靠财政经费支持;其次是学校自身挖潜,预算编制逐步实现精细化、科学化,以收定支,支出预算资金分配与学校事业发展紧密结合,根据预算项目的轻重缓急,统筹配置资金,预算资金重点向创新创业教育项目倾斜;通过校友办,基金会,向社会各方筹集资金,设立项目支持基金、奖励基金和风险投资基金。经费使用阶段要设立专项,专款专用。创新创业项目预算一旦批复,要严格按照预算执行。项目执行过程中,定期公开资金执行进度,督促项目按计划执行。统筹教育部、北京市、学校三级大学生创新创业项目管理,按要求配套相应经费,设立专项基金确保各级项目的顺利开展。

  利用广播、校报、新闻网、微信、微博等多种平台,积极宣传国家和北京市促进大学生创新创业的政策和措施,宣传国家和北京市推动大学生创新创业工作的新举措和新成效,宣传校内外的创新创业实践活动,帮助学生及时了解和掌握创新创业政策和信息。

  通过人物专访、事件采写、案例访谈等形式,积极宣传校内外涌现出的有代表性的学生创新创业团队典型及创业新星,激发学生的创业热情;全方位及时报道校内外开展的学生创新创业实践动态,引导学生树立科学的创业观、就业观和成才观。

  举办北外创业力、就业力大赛、APEX商业挑战大赛,模拟创业平台,锻炼参赛选手的商业知识应用和创新思维,使学生将课堂知识与实践相结合,感悟创新创业规律,增强探究式、研究性学习意识,切实培养学生在实践中运用所学知识发现问题和解决实际问题的能力。积极举办北京外国语大学创新创业论坛等活动,经常性地邀请成功企业家、创业者和学者走进校园,与学生交流创业知识和创业案例。鼓励学校教师,特别是中青年教师开展创新创业研究。结合青年教师社会实践工作,鼓励教师调研并申报创新创业类相关研究课题。学校将通过激励机制、奖励措施等,为相关研究提供保障。

猜你喜欢